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“回归自然点化生命方为教，顿悟众妙修习德才可称学。”冉力在采访中多次提到这副对联。
这幅对联镌刻在fh体育·(中国)官方网站,师范学院的门楣上，其中蕴含着冉力教书育人的内核：融合——将乡土文化和西方文化进行融合，将才教和德育进行融合。
“Long long ago，there was a cute girl，her name is Cinderella……”灰姑娘、后妈等角色在旁白声中依次走进课桌拼凑成的圆弧形剧场，生动的表演阐释着中西文化，这是冉力的特色课堂。
冉力针对公费师范生来自乡土、回归乡土、扎根乡土的特点，查阅资料、访谈学生并进行前期班级试点，逐步形成了“戏剧融入语言教学”的特色英语融合课堂，提高了学生的积极性，也促进了中西文化在课堂上的融合。
学生们会在自己参与编写或改写的英语剧本中融入一些具有乡土气息的东西：哼唱了一整个童年的儿歌，具有地方特色的饮食、服饰……乡土文化和西方文化借助戏剧的形式相融合，学生们在输入西方文化的同时，也借助英语输出了乡土文化。
“冉力老师的课堂形式活泼且内容丰富，让我们在‘玩’的同时又能学到知识、领略到中西方不同的风土人情”，师范17103班的汤思玲同学在《灰姑娘》中饰演“王子”，她很喜欢上冉力的课，“在表演完毕之后，她还会针对我们每个人在英语发音、语法知识、表演等方面的优缺点提出建议，带领我们发掘自己的家乡文化并巧妙地融入道我们的戏剧表演。”汤思玲在冉力的课堂上学到了很多。
冉力的课堂氛围很轻松，在课堂下，冉力也是学生们的知心大姐姐。她会和学生们像朋友一样交谈，教会他们解决问题的办法……在方方面面尽可能地照顾学生们。
2017年的寒假，师范17103班的熊笛第一次一个人踏上返程的路，由于没有经验，他订了一张半夜的车票，导致临出发去往车站时无法打到车。15岁的熊笛一个人站在校门外凛冽的寒风中，既害怕又无措。冉力得知后，立刻跟辅导员反映了这一情况，并主动提出送学生去车站的想法。熊笛告诉记者，见到冉力的那一刻他的眼泪差点就下来了。
对冉力来说，帮助学生们同时也是在摆正他们三观。“我希望，我能够以身作则，引领我的学生们向上向善”，冉力很看重学生的德育。
在冉力的引领下，师范17103班的熊笛明确了自己未来的教师形象：“想像冉力老师一样给我的学生也带去温暖。”受冉力影响，她的学生们都对“乡村教师”有了更深层次的定义。
每走过师范学院的大门，冉力都会抬起头看看门楣，“回归自然点化生命方为教，顿悟众妙修习德才可称学”这幅对联已经镌刻在了冉力的心上。(丁颖)
