学院简介
fh体育·(中国)官方网站,音乐舞蹈学院办学可追溯到1978年创办的常德戏剧学校。学院培养了梅花奖获得者彭玲、天津舞蹈家协会副主席史军等一大批艺术家。音乐舞蹈学院扎根常德这片艺术文化底蕴深厚的地区，办学特色鲜明。2016年音乐学专业立项为湖南高等学校“十三五”专业综合改革试点专业，2021年获批湖南省一流专业，同年，舞蹈编导专业获批fh体育·(中国)官方网站,特色应用专业。
在学校全面推进“示范文理”“活力文理”“一流文理”“卓越文理”“开放文理”和“幸福文理”建设的战略布局下，学院坚持“五育并举、立德树人”，遵循“厚德博艺、终生发展”的专业教育理念，聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想，为党育人、为国育才，以学生终身发展为中心，以社会职业需求为导向，全面深化教育教学改革，着力造就“实基础、强技能、能文创”的应用型音乐舞蹈艺术人才。
一、以本为本：产出导向、全面成长
fh体育·(中国)官方网站,依据区域经济社会发展需求和自身实际，确立“地方性、应用型”的办学定位，音乐舞蹈学院在服务面向、职业能力特征、人才培养定位等方面契合学校的人才培养目标定位。音乐舞蹈学院人才培养目标定位清晰准确，“立足湘西北，面向湖南，辐射全国”是人才服务面向；“坚定的理想信念，良好的专业素养，先进的教育理念，深厚的人文底蕴和科学素养,扎实的学科知识，较强的创新创业能力和自我发展能力”是职业能力特征;“实基础、强技能、能文创的应用型音乐舞蹈人才”是人才定位。
经过近半个世纪的实践和积累，音乐舞蹈学院探索出了一条特色鲜明、成效显著的高素质应用型学生培养模式，该模式的提出以2014年“武陵风韵”艺术教育品牌获“全国高校校园文化建设优秀成果一等奖”为先导、以“武陵风韵”艺术团承担2019年教育部“雅韵三湘·艺进校园”活动为标志，到2020年形成比较系统成熟的高素质应用型学生培养模式，即：以“同基培养分向发展”结合“主题式—小班制—全过程”深度浸润的高素质应用型音乐舞蹈人才培养模式。通过“小班制”教学打造进阶式课程体系，培养精通技艺的专业能手；通过“主题式”教学凝练课程思政要素，强化社会主义核心价值观培养；通过“全过程”浸润形式突出美育的培养特色，打造“武陵风韵”核心品牌，最后形成可供借鉴的高质量人才培养模式，使人才培养紧跟服务地方社会人才需求。
二、课堂教学：学生中心、深化课改
音乐舞蹈学院强调课程思政的全覆盖，将“形势与政策”、“社会主义发展史”等课程纳入人才培养方案，着力构建有深度、有温度的大思政课。学院党总支书记每年为学生讲授“思政课”，开展形式多样的现场实践教学，引导学生在实践中增强历史自觉，坚定理论自信。
学院课程设置既注重学生专业素质与技能的培养，又注重加强学生的通识教育，构建了“通识教育课程类别+学科专业教育类别+集中实践课程类别”的课程体系，实现了通识教育及专业教育、理想信念培养及高尚师德涵养的有机融合。
学院从“引领专业特色发展” “以课程建设为抓手促进学生高阶能力培养” “以有组织的教学和科研团队提升专业水平” “以科学评价优化持续改进机制”等方面坚守“以本为本”，探索教学改革。一方面，学院依托交叉学科平台，优化通识课与专业课配置，完善专业必修课程体系，丰富多模块化的专业选修课，明晰课程顺序与课程矩阵，着力打造与省级一流本科专业相适应的一流本科课程体系。另一方面，学院“强化核心课程、做精基础课程、做实专业课程”，紧盯“站稳讲台、站好舞台、立身文创”改革教学内容、重构教学空间、丰富教学模式、推进教学创新，深化学生为中心的课堂改革。学院以国家级一流本科课程“基础钢琴”为驱动，完成了“舞蹈教学理论与实践” “中国舞蹈史”等省级一流本科课程建设，带动了依托爱课程平台的“中国民族民间音乐” “音乐美学基础” “声乐演唱与教学”等十余门课程的MOOC开发、建设与推广工作，课堂教学改革成果斐然。
三、实践教学：小班研讨、寓教于行
学院基于产学研深度融合、协同育人的教育理念，在人才培养体系设计上强调“舞台性”与“讲台性”，进一步拓展实践平台，与中学、专业院团、企事业文化单位建立责权明晰、稳定协作、合作共赢的“四位一体”协同培养机制，基本形成教师、演员、编导及艺术组织管理干事的培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。
学院根据“循序渐进、贯穿四年、多环节支撑”的原则，递进式构建实践教学环节，体现应用能力培养主线，着力培养学生解决复杂问题的能力，将实践创新能力培养分解到理论、实践、竞赛、创新训练等环节，理论与实践交互推进有机融合。依据应用型人才的培养目标要求，以核心能力培养为主线，统筹校内外实践教学资源，构建贯穿全程的：“小班教学”一核心、“课内实践+课外训练”两部分、“基础训练、专业实践、素质拓展”三模块、“课内与课外、线上与线下、学校与院团、专业培养与双创教育”四平台的实践教学体系。
音乐学专业课程采取1—4人的分组教学、舞蹈编导专业课程采取15—20人的小班教学，特别注重将教师的科研成果与学生竞赛项目融合。学院以“武陵风韵”品牌助推美育浸润、以“艺点亮”项目赋能乡村振兴、以“三下乡”社会实践送艺下乡、以“吐鲁番支教”志愿服务厚植学生家国情怀，热烈响应习近平总书记“文化润疆”的重要指示精神。
四、质保机制：三位一体、教学相长
学院按照学校本科教学质量保障体系的要求，成立由教务办、学工办、专业教研室、教学指导委员会、教学督导委员会组成的教学质量保障领导小组，围绕培养目标、毕业要求达成，对影响学院本科教学质量的各环节和因素进行监控、分析与改进，形成了“培养过程管理、培养方案制定修订、教学运行、专业建设、教学过程监督、教学质量定期评价、内部信息调查分析、外部信息调查分析”的“八位一体”的教学工作机制，八个子系统职责明确、全员参与，通过全程、全方位监控，及时反馈、持续改进，确保教学质量保障系统有效运行。
学院根据学校本科教学质量监控体系的要求，紧密结合毕业要求、课程建设、课堂教学、教育实践、毕业论文等主要教学环节，建立教学实施过程监控体系，定期组织学院领导、教学督导、教研室主任和专业负责人开展随堂听课、教学质量评定、中期教学检查、学生评教、毕业生评教、试卷和毕业论文检查等工作。对教学工作进行全方位评估与评价，不断完善教学质量监控与评价机制。
学院对2021-2023年部分学生就业单位进行问卷调查，调查结果显示：用人单位对毕业生综合能力持满意态度为98.00%以上，其中“非常满意”占比39.09%，“满意”占比38.58%，“比较满意”占比20.33%。毕业生的专业素养能够满足用人单位需要，职业道德、动手能力、专业技能受到用人单位高度评价，毕业生有较好的岗位适应能力、专业知识较为扎实、工作积极进取、善于钻研业务、能在工作中较好的发挥自己的专业特长。
学院至1978年创办以来，就与服务地方社会人才需求紧密地联系在了一起。近半个世纪薪火相传、弦歌不辍，铸就了“厚德博艺，美美与共”的人文信念和学术传统，其不断创新的人才培养模式，吸引着来自全国各地的优秀学子。（一审 易姣 二审 杨静 三审 袁勇军）
