在线访谈现场

本网讯（通讯员 朱峰）5月22日上午，我校党委副书记、校长刘宇文应邀做客湖南教育政务网在线访谈，围绕“高质量乡村教师培养评价改革”主题与网友进行在线交流。

刘宇文在访谈中指出，教育评价是一种对教育活动的实事判断和价值判断，是一种科学的认识活动，也是一种价值活动，其本质是一种爱与艺术的活动，目的是促进教育活动的科学、有效、公平和正义。一直以来，乡村教师培养评价体系建设十分缺乏，严重制约乡村教师培养质量，需要我们对教育评价进行改革。

刘宇文介绍了fh体育·(中国)官方网站,把乡村教师培养评价改革作为教育评价改革重点突破口的几点理由：第一，乡村振兴，教育先行。在服务乡村振兴的过程中，我们深感乡村振兴的关键在振兴乡村教育，振兴乡村教育的关键在乡村教师。乡村教师是乡村教育的基础支撑，乡村振兴的内在力量。第二，乡村教师培养是我校传统特色。学校乡村教师培养底蕴深厚，为湘西北教育事业的发展输送了大批人才。第三，乡村教师培养评价一直没有独特性的评价体系。我们希望通过改革乡村教师培养评价体系，解决目前乡村教师发展存在的评价体系不完善、量化指标不系统、可操作性不强等问题。第四，当前乡村教师培养评价体系不完善。存在重理论轻实践，重知识理论培养轻乡村教育实际工作需要的问题，导致师范教育与乡村教育适切性不够。

刘宇文重点介绍了我校乡村教师培养评价改革的具体做法：一是通过课程评价改革，促进知识体系由学科结构化向综合融通化转变；二是通过课堂教学评价改革，激发课堂活力，促进课堂由“教师中心”向“学生中心”转变；三是通过实训实习评价改革，优化实践环节，促进教育教学实践由单一性向立体性转变；四是通过师范文化评价改革，浸润乡土文化，促进教学环境由“象牙塔”文化向“乡—校”融合文化转变；五是通过条件保障评价改革，联动培养主体，促进多元主体由直线合作式向网络交互式转变。刘宇文特别谈到，学校通过乡村教师培养评价改革取得了几个方面的成效：一是乡村教师培养质量显著提高；二是课程教材建设成果丰硕；三是学科专业实力大幅增强；四是教育理论水平明显提升；五是成果推广应用广泛。

刘宇文表示，改革教育评价可以帮助我校教师了解教育质量和学生学习状况，及时调整教学方案，改善教学效果，从而更好地实现人才培养的目标。教育评价还可以促进教育教学的改进和创新，提高教育质量，发现、挖掘、培育学生的需求、优势、个性、发展和开发学生的潜能，促进学生的全面发展与个性发展。

最后，刘宇文向网友们表示，欢迎广大考生、家长了解、关注和选择报考fh体育·(中国)官方网站,。（一审 易姣 二审 杨静 三审 袁勇军）